學畫畫的目的不是為了畫畫,而是希望可以教別人畫畫,
學習簡報技巧之後,卻沒有要「簡報」的內容,
於是學完簡報技巧之後再做簡報去教別人簡報技巧,
號稱小說家卻沒有小說作品,但打著小說家的名號到處演講教別人寫小說,
總覺得這些現象是不是哪裡怪怪的?
不過這個「怪怪的」其實帶有一種「理所當然」的假設:
「我們去學習某事物,是為了運用某事物。」
我們當然可以不把這樣的前提視為理所當然,
就像學習心理學並不一定就是要用於心理治療或是理解人類,也可以用來詐騙牟利。
教學與傳承有其必要性,是否誤人子弟這種事也很難測量,
當然好教練不一定是好選手,好選手不一定是好教練,
以這種心態學習之後,跑出來教學也未必一定誤人子弟,
全部的人都只想教學,不想應用的這種極端的情況也不太可能發生,
所以,我至多也只能說,這個現象好像「怪怪的」,
僅管我反覆思考,但就我智力所及,似乎也想不出一個圓滿的答案,
或許我只是想抱怨那些名不符實的事情而已。
老實說,這篇四格有點違反我自己訂下的畫四格漫畫的原則:
「減少批判性,不要偷罵人,至少原始意圖不要是為了批判。」
我是個批判性很強的人,卻又覺得這世界上最不缺的就是批判,
雖然許多生動有趣鞭辟入里的批判性強烈的作品我自己也很愛看,
卻也質疑批判能帶來的正面改善的效果(反省檢討之類的)究竟有多少,
畢竟心理學上有太多研究證據指出,
人們面對批判的直覺反應多半是先否認而非面對問題,
這是我對自己的矛盾。
為了平衡這種矛盾,
我希望至少自己的繪畫作品可以讓別人正面開心一點,不要用來罵人,
哪怕這樣的原則或許會限縮許多(受歡迎的)題材。
悶太久,就讓我破例偷罵人一下吧!
真是的,好好一篇四格,講這麼嚴肅的事,不就不好笑了嗎,搞什麼嘛!
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